Planificación y diseño de proyectos de infraestructura educativa (3.ª edición)

Trabajo en equipo: formación y evaluación de los resultados y de las personas que componen el equipo
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El curso contribuirá al fortalecimiento institucional de organismos ejecutores de proyectos educativos actuales y futuros a través de herramientas, casos prácticos y testimonios en el ámbito de la planificación, tanto del diseño como de la gestión de proyectos de infraestructura educativa. Este material vinculará estrechamente a la infraestructura con la política educativa y los resultados que se quieren alcanzar, no sólo a nivel de ampliación de cobertura sino de calidad de los aprendizajes.

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Este curso está diseñado para fortalecer las capacidades de los cuadros técnicos para la planificación, diseño y seguimiento de proyectos de infraestructura educativa. El curso ofrece una visión general del estado del arte en diseño y planificación de proyectos de infraestructura educativa en la región a partir de la revisión de proyectos, programas, normativa, con énfasis en casos de éxito. Además, aporta elementos clave para planificar a partir de diseños innovadores en infraestructura educativa, a través del análisis, definición y profundización de las variables importantes para el diseño constructivo. Por último, ayuda al desarrollo de competencias en las dimensiones relevantes para la planificación y gestión de proyectos de infraestructura educativa.

La inscripción del curso te permite visualizar el contenido de forma gratuita y realizar las actividades de evaluación.
La adquisición del Certificado de Superación será opcional y la tendrás disponible dentro del curso.

Duración: 30 horas de estudio ( 5 semanas)

Inicio: 25 de octubre de 2023
Fin:  31 de diciembre de 2023

Destinatarios: El curso está dirigido a técnicos medios de ministerios de educación, ministerios de obras públicas, secretarías de educación y/u obras públicas a nivel de gobiernos subnacionales. El curso busca apoyar a los actores del sector público, ejecutores y gerentes de programas en la formulación de acciones de infraestructura educativa, desde su inicio hasta la producción del proyecto ejecutivo.

Contenidos 

Módulo 1: Contexto y oportunidad
Revisión del modelo de administración del sistema educativo; el objetivo general y el contexto de implementación; la población objetivo; y la topografía educativa. Lo recabado durante esta contextualización resultará útil para definir la escala del proyecto, y en consecuencia tomar las previsiones de la estructura organizacional, tema sobre el que se profundizará en el siguiente módulo.
Módulo 2: Identificación
Identificar implica recolectar, relevar, procesar y analizar información del sistema educativo y los recursos disponibles tomando en cuenta la dimensión territorial. La información recogida durante todo este proceso debe ser: sistematizada, relevante, precisa y clara. Producto de esta actividad se obtiene, por un lado, la lista ponderada de necesidades identificadas y caracterizadas de la cual se desprende la ficha identificadora del perfil de proyecto (F.I.P.P.) y, por otro lado, el banco de terrenos.
Módulo 3: Elegibilidad
El objetivo de este módulo es cómo obtener el apto técnico a las condiciones de elegibilidad de los proyectos. Es el documento formal que valida e institucionaliza el cumplimiento a los requisitos establecidos en el diseño del programa. Su cumplimiento, desencadena el cronograma de realización de los proyectos ejecutivos.
Módulo 4: Proyecto ejecutivo
A partir de los resultados obtenidos previamente en la etapa de identificación de las necesidades, sumado a la determinación de un terreno disponible o una infraestructura existente sobre la que intervenir, habiendo verificado las condiciones de elegibilidad, y con la definición de un programa de necesidades que fuera verificado en el anteproyecto elegible, se está en condiciones de proceder elaborar los diseños o proyecto arquitectónico y a conformar el proyecto ejecutivo.
Módulo 5: Conclusiones (Checklist)
Analiza un modelo de enunciación programática orientando a la definición de criterios proyectuales para el edificio escolar, y la importancia de una documentación completa, precisa y exhaustiva.
Módulo 6: Cierre
Consideraciones finales, bibliografía, normativas y guías.

 

Objetivos: 

El curso fortalecerá las capacidades de los cuadros técnicos para la planificación, diseño y seguimiento de proyectos de infraestructura educativa

Proponemos un modelo de formulación de proyectos que ofrece herramientas para dar respuesta a las demandas de las políticas públicas de infraestructura educativa, haciendo foco en la educación general, sus niveles y algunas de sus modalidades. Para ello se profundizará en los pasos del ciclo de proyecto que componen las etapas de formulación: 1) identificación; 2) elegibilidad, y 3) proyectos ejecutivos. El curso, además, incluye reflexiones, recomendaciones y ejemplos de utilidad al momento de iniciar una operación.

Docentes:

Dinorah Singer

Ejecutiva Principal, Dirección de Proyectos de Desarrollo Social y Humano de la Vicepresidencia Corporativa de Programación Estratégica de CAF. Experta en educación en CAF -Banco de Desarrollo de América Latina, donde forma parte del equipo de gestión de conocimiento de educación y administra proyectos de desarrollo social y humano. Tiene experiencia en la definición e implementación de proyectos de inclusión socio-productiva y en programas de desarrollo de habilidades no cognitivas en niños y adolescentes. Dinorah es economista de la Universidad Central de Venezuela y Magíster en Políticas Públicas del Instituto de Estudios Superiores en Administración, IESA..
Andrea Bardone,

Es arquitecta especializada en Políticas Educativas en la Universidad Di Tella gracias a la beca PROFOR del ministerio de educación de la Nación Argentina. Acumula, más de 20 años de experiencia al frente de equipos de trabajo en el sector público y como consultora en organismos multilaterales de préstamo. En la actividad privada, coordinando grupos de desarrollo de proyectos y planes estratégicos para arquitectura educativa de todos los niveles. Ha sido invitada como especialista a numerosos foros de discusión acerca de la arquitectura educativa y ha publicado artículos sobre la temática. Actualmente se desempeña como Directora de Proyectos de la Dirección General de Cultura y Educación de la Pcia. de Buenos Aires, el sistema educativo más grande de su país. Al frente de 8 departamentos con cerca de 200 profesionales a su cargo, gerencia y conduce la producción de los proyectos de arquitectura escolar pública de las 135 jurisdicciones que conforman la provincia.
Gustavo Mossayebeh

Graduado como arquitecto de la FADU UBA desempeña en las áreas del diseño arquitectónico, planeamiento estratégico, planificación de recursos físicos educativos, los sistemas de información y su gestión estratégica para su gerenciamiento. Actualmente se desempeña como Coordinador Ejecutivo de la Unidad de Infraestructura para la Ciencia, Programa Federal Construir Ciencia del Ministerio de Ciencia Tecnología e Innovación del Gobierno de Argentina. En el marco de los organismos multilaterales de crédito, BID y CAF se desempeñó como consultor externo especialista en Programas y Proyectos para el desarrollo. En el sector público se desempeñó como consultor responsable en la identificación, formulación, coordinación de proyectos y/o equipos de trabajos transdisciplinarios. Como Arquitecto especialista en Infraestructura Educativa y Proyect Management ha liderado el diseño de más de 80 edificios educativos para la educación básica y la educación universitaria, todos ellos hoy construidos y en funcionamiento. En el ámbito académico en la Facultad de Arquitectura Diseño y Urbanismo de la Universidad de Buenos Aires ha participado de distintas instancias en áreas vinculadas a la Investigación y Docencia curricular y extra-curricular por más de 25 años.

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